UE5 MHES MANAGEMENT HUMAIN, ECONOMIQUE ET SOCIAL / LANGUES

Le rôle anthropique du changement climatique fait craindre des conséquences écologiques, économiques, industrielles et sociales importantes. Ce cours permettra de comprendre pourquoi nous devons diminuer nos émissions de gaz à effet de serre. La production énergétique sera particulièrement examinée et les différentes transitions, avec leurs conséquences, seront étudiées, aussi bien celle qui a eu lieu en France dans les années 1970 que celle qui est en cours actuellement en Allemagne.

• Transitions énergétiques depuis le début de l’humanité.
• Du paléolithique au néolithique.
• La maitrise du feu.
• Le développement de la force animale.
• Le développement industriel : la machine à vapeur, le moteur à explosion…
• L’hydraulique, l’éolien, le photovoltaïque…
• Le nucléaire
• Examen de l’amélioration de l’efficacité énergétique
• Effet de serre et changement climatique.
• Aspect historique.
• Quelles sont les molécules à effet de serre ?
• Quel le rôle de l’Homme dans le changement climatique.
• Où en sommes-nous et que pouvons-nous faire ?
• Énergie et climat.
• Ressources énergétiques primaires : fossiles, renouvelables et nucléaires.
• Énergies carbonées et décarbonées.

• Que doivent et que peuvent faire les pays développés et ceux en développement.
• Le rôle du GIEC, des associations et des réunions intergouvernementales sur le climat.
• Aspects économiques.

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Au terme de ce cours l’élève doit être capable de :

• Comprendre l’univers de l’éthique organisationnelle et l’élargissement du champ des responsabilités managériales,
• Reconnaître les problèmes éthiques et apprécier les tensions existant entre les différents niveaux de responsabilité des entreprises,
• Mobiliser des principes de raisonnement éthique pour analyser ces problèmes,
• Formuler, analyser et défendre les décisions d’un point de vue éthique,
• S’interroger sur son propre sens de l’éthique et le tester par des échanges avec son entourage.

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• les défis mondiaux contemporains et leurs répercussions sur notre économie;
• la question des ressources mondiales (matières premières, guerre économique par attrition, …) ;
• l’influence et le lobbying comme nécessités pour les entreprises françaises
• la guerre des normes (cas du TTIP UE/ USA)
• La sécurité économique des PME dans un environnement complexe et ambigu.

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Principaux thèmes :

- Droit des obligations : notion de contrat, classification des contrats, liberté contractuelle;

- Relations individuelles du travail (salarié-employeur) : formalités liées à l’embauche, formation du contrat, typologie des contrats, modification du contrat, vie du contrat, ruptures du contrat, discipline dans l’entreprise, liberté d’expression) ;

- Relations collectives du travail (représentation du personnel dans l’entreprise, négociation collective et expression collective).

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L’ensemble des activités proposées est en pédagogie active : les mises en situations et activités précèdent les apprentissages.

Activité n°1 : ateliers recrutements. Atelier sur l’embauche et la promotion des profils via les réseaux sociaux. Atelier sur les procédures de recrutement spécifiques (recrutement sous forme de jeu, challenge type IKEA, pôle emploi ou tests psychotechniques / tests de personnalités). Les ateliers feront appel, le cas échéant, à des professionnels qui viendront présenter leurs méthodes de recrutement.

Activité n°2 : construction des CV, lettres de motivation et préparation à l’entretien. Cet atelier vient achever le cycle engagé dès la 3eme année. Les apprenants seront appelés à verbaliser les compétences acquises lors de leur cursus scolaire et de leurs stages. Les profils sont mis à jour et adaptés aux candidatures ciblées par les apprenants. Des simulations d’entretien sont prévues.

Activité n°3 : adoption et usage des codes sociaux. Mobilisation d’outils type théâtre forum pour permettre aux apprenants de présenter des situations vécues en stage. Les thématiques pourraient viser le management, la place de l’ingénieur, etc. En 5A, les codes sociaux sont travaillés spécifiquement en lien avec les codes sociaux en milieu professionnel.

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Apports théoriques sur la gestion de projet et le management des hommes

• Exemples de réalisations dans divers domaines ; difficultés majeures identifiées

Les phases de R&D/ BE - industrialisation - commercialisation

• Cahier des charges ; faisabilité ; fiche projet ; moyens RH, matériels et organisationnels

Les outils de la gestion de projet

• Le tableau de bord de la gestion de projet et de l'équipe de projet.
• Activités en gestion, production, contrôle, décision ; la maîtrise des risques, l’évaluation des charges, la planification, le suivi d'avancement, la gestion des changements

Travail en équipe Projet sur un exercice appliqué

• Affectation d'un projet aux équipes ; déroulement en 3 phases ; restitution

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Les objectifs de la formation linguistique sont ceux qui doivent permettre à un Ingénieur de dialoguer avec aisance dans les domaines de la vie courante dans l'une des langues des 3 langues vivantes proposées à l'ESIREM.

L'allemand, car l’Allemagne est le premier partenaire économique de la région bourgogne. Le Chinois, pays avec lequel l'Université de Bourgogne et l'ESIREM en particulier entretient de solides relations, nous accueillons régulièrement des élèves chinois et nous envoyons régulièrement des élèves effectuer leur stage technicien ou ingénieur dans des établissements d'enseignement supérieur en Chine. L'espagnol, langue de très grande diffusion internationale après l'anglais.

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