Construire les apprentissages disciplinaires

CM :

• entrée par les champs d’apprentissage, les enjeux avec des illustrations concrètes en lien avec la planification et la mise en œuvre des séquences.
•  entrée par des thématiques : engagement, différenciation, apports de la recherche pour séquencer et planifier. 

TD :

• Méthodologie autour de la construction de séances/Séquences en tenant compte des contextes, des textes institutionnels.