Parcours Accompagnement et analyse des pratiques professionnelles

Master 1

Le parcours 2A2P de la mention PIF répond essentiellement à des préoccupations de « montée » en compétences de professionnels de secteurs divers s’orientant (ou étant parfois déjà orientés) vers la formation d’adultes. Ainsi, il s’adresse en grande partie à des personnels de l’éducation nationale et de la formation en poste et en responsabilité. Il vise le développement professionnel des compétences des enseignants et cadres de l’éducation et de la formation. Il est pensé pour répondre à leurs projets professionnels. Il s’appuie sur les référentiels de compétences professionnelles et vise une maîtrise à un degré expert. L’action de formation consiste donc à conduire un processus visant à une évolution des savoirs et des savoir-faire du professionnel à partir de ses connaissances, compétences, qualifications et besoins.

L’année de master 1, tout comme l’année de master 2, est organisée à partir du principe de faisabilité pour des usagers qui doivent allier la reprise d’étude et la poursuite d’une activité professionnelle d’enseignement. Pour ce faire, les 150h de formation sont dispensées sur la base de deux semaines de formation (octobre et février) et de dix samedis.

Ce master vise une double exigence liée à la recherche d’une part, et d’autre part, à l’acquisition de compétences disciplinaires, professionnelles et didactiques de niveau master en lien avec ses spécificités : l’accompagnement et l’analyse des pratiques professionnelles d’enseignement. Cette centration sur ces deux axes prioritaires n’exclut pas l’acquisition d’une culture commune à tout futur formateur d’enseignant de l’école primaire, du collège, du lycée, voire de l’enseignement supérieur. Cette culture commune vient compléter les savoirs dispensés en formation et les expériences riches et diverses déjà réalisées dans l’exercice du métier d’enseignant. Cette culture commune repose d’une part, sur l’acquisition de connaissances autour du contexte d’exercice du métier d’enseignant et de formateur dans le domaine des Sciences Humaines et Sociales (approche psychologique, historique, sociologique, etc.), et d’autre part, d’enseignements répondant à des questions d’actualité générales ou spécifiques selon les niveaux d’enseignement (la refondation de l’École, les nouveaux programmes, les nouveaux parcours, les éducations à…, le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, la dimension éthique du métier…).